不登校が急増した！それも小学校に

• 不登校の実態について、過去最高となったことやいじめは減少したが、2022年には再び急増し、自殺は2021年の368名から、2022年の512名と過去最高となった。ここで、注目すべきことは小学校が増えているということ。
• 背景には、本人に問題があるようにとらえがちであるけれども学校にいたくない現状があるのではないか、安全安心が守られていないのではないか。
• 今まで、本人の資質や家庭の問題が不登校に関わっているのではないかと思われてきたが不登校対策をしてもいっこうに解決されないことから、どんなにベターな家庭に育っていようが学力的に問題がなくても起こりうるんだという風に見方が変わってきた。(文科省の調査で)
• 不登校が増えた原因として、平成19年の学テの実施が影響しているのではないか。

• 学力向上のため、授業を統一するスタンダードなやり方が学校に下りてきたとき、どんどん若い先生が増えてくる時代の中で受け入れられていった。10年間でみていくと、中学生は1.5倍。小学生は3.3倍に不登校は増えた。(右図参照)
• 不登校の背景に発達障害～発達障害の特徴には大きく分けて２つある。
1. 社会的コミュニケーションの障害
2. 限局された反復的な行動（こだわり）
集団生活では非常に生きづらい。初期の段階でつまずいてしまう。
• 大学生になって現れてくるときがある。
• ワーキングメモリが小さい。(短期記憶、作動記憶が困難)　
• プランニングができない。
• 処理のしかたに得意、不得意がある。

• 児童虐待は増えています。(右図参照）虐待が子どもの発達に及ぼす影響～身体への影響、脳への影響、心への影響
1. 身体への影響～身体が小さい、暴力等による怪我、命の危険
2. 脳への影響～前頭前野の働き･･･予測や推論したり感情や理性をつかさどるところなので、想像力の困難。言葉の意味が取れないなど。脳梁の働き･･･左脳と右脳をつなぐ橋。別々に働くことで感情と言葉の意味がバラバラになることも。虐待を受けると発達障害と似た症状が現れる。
3. 心の影響～愛着障害･･･安全基地がないため困難に立ち向かえない。SOSが出せない。感情が未分化。絶望感。自信がない。人間関係がうまく築けないなど。
• 通常学校では子どものからだがおかしい～「睡眠障害」「アレルギー」「すぐ疲れたという」
• 2015年はアレルギーがトップだったが、2022年はじっとしていない。ゲーム依存。背中がぐにゃぐにゃ。夜寝られないが上位を占めている。前頭葉機能、自律神経失調症機能、睡眠・覚醒機能など“神経系”の問題。
  これらの問題は前頭葉の問題で被虐待児と同じ身体症状を呈している。家庭の問題ではなく、社会的な問題が脳に影響を与えている。障害と疑う前に育ちの問題を考えるとよい。
• 1997年「児童福祉法」改正：措置から申請、保護から自立支援へ。
  2006年「障害者自立支援法」制定⇒2012年「障害者総合支援」法：措置制度から支援費制度へ（契約）･･･子育ては「家族の責任」がますます強化。自助、共助、公助の中で自助が強調された。
  「自立」「自立支援」とは誰にも頼らないで一人でできることではなく、「依存先を増やすこと」。
• 安心して暮らせる社会を！
  • 1人ではなくみんなとつながる
  • 依存先をたくさんつくる、依存先がたくさんある地域をつくる
  • 人としての権利が尊重される教育は「人材育成」ではなく「人格の完成」
  • 女性、子ども､障害者、高齢者に優しい社会は全ての人にやさしい社会である。